El bienestar emocional de los trabajadores de la educación debe formar parte de la agenda sindical y no quedar separado de la defensa de sus derechos laborales y profesionales, planteó este lunes José Alfredo Geraldo Benoit, secretario general de la Sección 17 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

El dirigente encabezó en Zinacantepec la conferencia magistral “El ABC de las emociones y el bienestar docente: hacia una educación integral”, organizada como parte de las actividades por el Día Mundial de las y los Docentes e impartida por José Raúl Naveda López-Padilla, director del Instituto Mexiquense de Salud Mental y Adicciones.

“Cuidar a quienes todos los días cuidan”

Durante su mensaje, Geraldo Benoit señaló que la actividad educativa demanda conocimientos, compromiso y preparación profesional, pero también condiciones que permitan a los trabajadores enfrentar de manera equilibrada las exigencias cotidianas de las escuelas.

Sostuvo que para la Sección 17, atender el bienestar emocional de sus agremiados también constituye una responsabilidad sindical, particularmente ante situaciones que pueden afectar la convivencia, el desarrollo personal y el desempeño dentro de las comunidades educativas.

Bajo esta perspectiva, explicó que la organización busca abrir espacios de formación, orientación y acompañamiento con especialistas que proporcionen herramientas aplicables tanto en la actividad profesional como en la vida personal.

“Cuidar también a quienes todos los días cuidan, orientan, enseñan y acompañan a nuestros alumnos”, resumió el dirigente al explicar el propósito del encuentro.

Geraldo Benoit agregó que esta tarea forma parte de una concepción más amplia de la defensa del magisterio: “Cuidar a quienes educan también es defender la educación”.

Emociones, desgaste y límites dentro de las escuelas

Durante la conferencia, José Raúl Naveda López-Padilla abordó la carga emocional asociada con el trabajo educativo y explicó que los docentes mantienen una interacción constante con estudiantes, compañeros y problemas que no necesariamente terminan cuando concluye su horario laboral.

El especialista planteó tres acciones básicas para trabajar las emociones: reconocer lo que se siente, comprender qué lo provoca y decidir cómo actuar. A partir de este esquema abordó herramientas de autocuidado y regulación emocional que pueden aplicarse durante la jornada.

También diferenció el cansancio cotidiano del síndrome de burnout y destacó la importancia de detectar señales de desgaste antes de llegar a niveles más severos. Entre las prácticas propuestas mencionó realizar pausas, aprender a establecer límites, solicitar apoyo, identificar las propias emociones y reservar espacios de recuperación.

Naveda López-Padilla hizo además una precisión sobre el papel que tendrán los maestros ante los problemas emocionales de sus estudiantes: no se pretende convertir a los docentes en terapeutas ni asignarles funciones de diagnóstico o tratamiento. Su intervención, explicó, puede concentrarse en escuchar, acompañar y orientar cuando sea necesario.

Salud mental también pasa por las aulas

El especialista destacó que la salud mental no debe entenderse exclusivamente como un asunto que se atiende dentro de un consultorio, pues intervienen factores familiares, escolares y sociales.

En este sentido, expuso que las escuelas tienen un papel relevante en la educación socioemocional y en la detección de factores relacionados con problemas como violencia, consumo de sustancias y conductas de riesgo, aunque insistió en la necesidad de cuidar también a los trabajadores que asumirán estas nuevas tareas.

La conferencia se desarrolló en la Unidad Cultural y Deportiva de la Sección 17, en Zinacantepec, con la participación presencial y virtual de trabajadores de la educación.

Al encuentro también acudió Fleury Eduardo Carrasquedo Monjarás, representante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, así como representantes de autoridades educativas estatales.

Como parte de la misma jornada conmemorativa, posteriormente la Sección 17 realizó la adjudicación de dos automóviles entre trabajadores de la educación.